课堂教学程序

麦克米兰在Dixons的学院，我们坚持在每节课一组例程。每个程序都有一个特定的目的，学者和工作人员争取在每一天的课堂例程100％的一致性。这些程序允许学者培养他们学习的影响微乎其微，对展示老师和同学学者的尊重和尽可能使每节课的效率和生产力。 

棱镜 

我们用棱镜进行有效的沟通在老师上课时，在某种程度上也就是尊重和不干扰别人。每个棱镜具有颜色方面：绿色表示信心继续工作;这标志着一个学者琥珀正在努力与他们的工作;红色意味着一个学者被卡住，立即需要帮助。通过使用棱镜，教师能够识别身份的学者的支持，他们更迅速地需要。 

例程到来 

学者在教室的每节课前的入口处排队。在进入，他们成立自己的棱镜绿色。 ESTA允许的教训迅速开始，所以时间最大化，学习。 

工作介绍 

所有的学者都预期整齐地展示他们的作品，在黑色钢笔书写，或使用绿色为自己和同行评审或在改进工作。所有的标题和日期在铅笔下划线，用一把尺子。 

咒语 

在每节课表演开始执行的咒语已经准备好学者认为的教训，并证明对于教师和对方。 

识字例程 

所有的学者都必须按照学院的读写程序：跟踪扬声器，完整的句子说话并进行适当的放下一切，阅读（亲爱的）书。了解更多有关识字例程 这里。 

第一次每一次 

每个学者跟踪扬声器，并且不遵循指令答案回来。  

迷你白板 

迷你白板是给他们鼓励分享和庆祝他们的工作，以及亮点知识缺口每位学者。他们的学者托起三到胸部高度计白板。 

我回答一个问题 

从教师的棒棒糖棍无论是学者们一直选择的或有针对性的由老师直接，学者鼓励经得起地址和观众提供他们的回答中完整的句子的问题。 ESTA开发出在讲信心，技能这是进一步教育，面试和发展自己的职业生涯至关重要。 

出口程序 

学者退出沉默的课堂。有三个阶段的退出：打包带走，并准备;站在椅子后面;排队或用自己的方式默默地下一课。有一个ESTA确保一致和平静结束的教训和经验之间的过渡时间，允许更多的时间用于学习降至最低。